激励+,给“强军一代”加什么——火箭军某导弹旅开展赏识教育激发官兵奋斗活力新闻调查

激励+,给“强军一代”加什么——火箭军某导弹旅开展赏识教育激发官兵奋斗活力新闻调查

作者:新浦京中国史    来源:未知    发布时间:2020-01-27 14:46    浏览量:

“网生代”“二次元”“拇指一族”……具有鲜明网络时代特征的年轻官兵来到军营后,不但为人民军队注入了新鲜血液,而且带来了不一样的思想观念、价值取向、行为方式和兴趣列表。”带兵管兵的主体对象是年轻官兵,其根本在于做好年轻官兵的工作。带兵人应敢于在训练场上当标杆,学习成才上当榜样,廉洁干事上当镜子,把言教和身教一致起来,以真理和人格的力量感召部队、影响官兵。如果带兵人时时都能以父母心、兄长情来对待“网生代”官兵,生活中多一些真诚,思想上多一些沟通,工作中多一些换位思考,就一定能够把话说到一块、情融到一起,真正让“网生代”官兵在强军兴军的征程上拓展人生光谱,创造精彩未来。

图片 1

网生;军营;年轻官兵;军装;带兵;渴望;管兵;锉刀;需要;部队

火箭军某导弹旅转战大漠戈壁,组织夜间实弹发射。翟文传 摄

“网生代”“二次元”“拇指一族”……具有鲜明网络时代特征的年轻官兵来到军营后,不但为人民军队注入了新鲜血液,而且带来了不一样的思想观念、价值取向、行为方式和兴趣列表。

这是一支年轻的导弹部队。

“每个人的心里都有一团火,路过的人只看到烟;但是总有人能看到这火,然后走过来,陪我一起。”带兵管兵的主体对象是年轻官兵,其根本在于做好年轻官兵的工作。“年轻人永远是对的,因为他们身上有未来的味道。”作为带兵人,只有读懂“网生代”官兵,了解他们的世界,才能带出一支堂堂正气、融融暖气、虎虎生气的部队。

年轻,不仅仅体现在这支部队的组建时间上。

每个人都身不由己地被时代的洪流裹挟,都不可避免地被打上时代的烙印。时代的列车似乎是在“一代不如一代”的抱怨声中隆隆前行,但世界并没有变得更差。如果我们撕去简单化的标签,仔细打量年轻一代,就会发现一切不同都可以从成长环境上找到原因。正如恩格斯所说:“人们酷肖他的时代,远胜于酷肖他们的生身父母。”

年轻,更多时候体现在这支部队官兵蓬勃向上、活力四射的气质上。

今年“八一”前夕,人民日报客户端发布一款上传个人照片即能合成不同年代军装照的H5产品,很多青年网友将自己的微信头像改成了英姿飒爽的军装照,以表达对中国军人的崇敬与热爱。这恰恰说明年轻一代胸中同样装着家国情怀和积极向上的正能量,他们追求时尚颜值,也追求事业峰值、奋斗价值。

在火箭军某导弹旅采访调研,记者时刻感受着一种“年轻的气场”。

他们大多都怀着“战狼”的梦想,甚或一个游戏世界的偶像来到军营,都渴望在军营成就出彩人生。同时,他们把入伍动机锁定为一个个具体而明确的目标:考军校、转士官、学技术等。入伍前是“低头族”,到了军营则变成“沉默族”,有什么想法,不找战友找网友。

这是一股朝气——受领任务加油快干,听到号令跑步前进,沙场砺剑不惧艰难……细数该旅组建以来荣立二等功以上的官兵,立功时平均年龄不到30岁。

他们有激情、不服输,渴望有表现自我的机会,相信“奋勇前进,终能到底”,崇尚“在未来,每个人都能出名15分钟”,渴望“秀”一场、“酷”一把、“牛”一回。然而,一旦受到挫折,很容易打退堂鼓,甚至连“再试一下”的勇气也失去了。

这是一股锐气——创新训法乐此不疲,学习充电如饥似渴,任务攻关昼夜奋战……在他们手中诞生的上百项革新成果全部转化为战斗力。

这是一股士气——高原戈壁亮剑九天,白山黑水对决蓝军,南国密林枕戈待旦……他们日夜兼程,在短时间内实现独立发射、随时待战等目标。

年轻的气场如何塑造?奋斗的活力从哪里来?追根溯源,该旅广泛开展的赏识教育功不可没。

作为深化主题教育的一个新课题新实践,这场结合官兵成分结构、价值取向、行为方式,针对官兵关系新情况新特点而发起的赏识教育活动,激励着“强军一代”的斗志豪情,催生着“强军有我”的使命担当。

话题1:你认识你的兵吗

赏识教育,本质上是一场价值发现

●破解时代新课题,不妨在回归传统中寻找钥匙

●无论到什么时候,知兵都是带兵人的必修课

在火箭军某导弹旅,政委的这一问,让很多带兵骨干出乎意料。谁都没想到,该旅开展赏识教育的第一课,是从“密切官兵关系教育”开始的。

更让不少人没想到的是,“密切官兵关系教育”居然贯穿赏识教育的全过程,“原以为只是前奏,没想到却是重头戏”。

“密切官兵关系教育”为什么成了赏识教育的第一课和常设课?政委又为何有此一问?

“我们正在迎来全新的一代官兵。” 该旅领导说,从2017年开始,生在新世纪、长于新时代的“00后”开始来到军营。如今在营连,是“95后”的连排干部带着“00后”的兵。

这场新时代的“遇见”,正为带兵人带来一个个新课题——

“网生代”“二次元”“拇指一族”……具有鲜明网络时代特征的新生代来到军营,既为部队注入了新鲜血液,又带来了不一样的思想观念、价值取向、行为方式和兴趣列表。

时代列车飞驰而来,我们带兵育人的方式如何跟上“网生代”的新需求?传统的“知兵录”如何能解开现实的“表情包”?

视线所及,此番忧思绝非杞人忧天,种种现象也绝非哪一个单位所独有——

有的带兵人看不懂“网生代”的“新世界”、看不惯他们的“新行为”、看不清他们的“新表情”;有的带兵人对战士花名册“一口清”,对战士的“心电图”却“猜不透”;有的带兵人对战士“不打不骂也不爱”,很难融进战士的“朋友圈”……

忧思之深的背后,是带兵育人的使命之重。

站在新时代的门槛上瞩望未来,按照党的十九大标定的醒目路标,新一代军人进入“冲锋时刻”。以“95后”“00后”为代表的新生代官兵,生命黄金时期覆盖“两个一百年”战略目标。

“他们注定是强军一代。”该旅党委认为,如何培育好他们,不仅是带兵人的现实课题,更是一支军队的时代命题。

“赏识教育,‘赏’只是表,‘识’才是里。” 从某种意义上说,火箭军某导弹旅开展的赏识教育,是从一个个带兵人对兵的真正认识和重新发现开始的。不少带兵骨干,也正是从一次次尝到“发现士兵”的甜头中,开始理解政委那番话的深意。

赏识教育,本质上是一场价值发现。而这个“发现”新课题,其实是“知兵”老话题。

在该旅领导看来,很多时候,破解时代新课题,不妨从回归传统中寻找钥匙——“比如,无论到什么时候,知兵都是带兵人的必修课。”

话题2:你相信你的兵吗

有什么样的目光,就有什么样的成长

●赏识是有温度的,蕴含着语言和行动叠加的真爱

●赏识不是单向的,集聚着信任和尊重相交的能量

“战友们看我的眼神都变了!”

站在发射四营政治教育的课堂上,上等兵屈志动情地分享着自己的成长故事。

刚到部队时,屈志找不到存在感,迷茫的他动不动就想抡拳头;学专业他也静不下心,成绩经常排倒数。在战友异样的目光里,他自嘲是“多余人”……

一次体能训练,教导员郭利军发现了屈志的体育特长。那天,他给屈志下了一道特别的命令:“旅里马上举行军体大比武,你报名参加,争取拿个大奖回来!”

屈志一脸疑惑:“教导员,你相信我能行?”

“我相信你能行!”比武那天,郭利军带着全营为他助威。屈志不负众望,一举拿下铁人十项第二名!

“原来自己并非一无是处!”从那以后,屈志重新苦学专业,2次获得“精武之星”,并立志在部队长干下去。

“我永远忘不了教导员信任我的眼神!”那天,屈志用这句话结束了自己的分享。

听到这句话,郭利军感动不已,也感慨不已:“有什么样的目光,就有什么样的成长。你以怎样的目光看你的兵,你的兵便怎样。”

“就像每棵庄稼都渴望成长一样,每个兵都想成为好兵。”该旅旅长说,“问题是,作为带兵人,你相信你的兵会成为好兵吗?”

“你相信你的兵吗?”旅长的这一问,和政委“你认识你的兵吗”那一问一样,叩问的是一个同样重大的现实课题。

相信二字说起来容易,做起来并不容易。为什么有些单位会出现层层写保证作承诺、层层连带追责的现象?本质上是——不相信;为什么有些带兵人把“层层传导压力”等同于“层层加大压力”?本质上还是——不相信。

因为不相信“你的兵能行”,所以就把“问题导向、问题倒逼”等同于“只讲问题、不讲成绩”;因为不相信“你的兵能行”,所以有的连务会、班务会开成了“批斗会”……一位战士坦言:“不怕苦不怕累,就怕领导不认可。有时候领导一个冰冷的眼神,感觉就能杀死人。”

“战士,有时候就想得到带兵人的认可,就像孩子想得到父母的肯定一样。”在该旅领导眼里,赏识是有温度的,绝不仅仅是一种形式和程序,更不能依赖各种各样的排行榜,它蕴含着带兵人对兵语言和行动叠加的真爱;赏识也不是单向的输出,而是集聚着带兵人与兵信任和尊重相交的能量。

下一篇:没有了

新闻推荐

友情链接: 网站地图
Copyright © 2015-2019 http://www.bearsfanspro.com. 新浦京网投站网止有限公司 版权所有